纸贴画在幼儿生活中的实践与研究

研究课题：纸贴画在幼儿生活中的实践与研究
研究对象中（1）班全体幼儿
研究时间
研究者孔丽芳、黄婷
摘要
 在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，它要求教师紧贴社会实际，善于从日常生活中挖掘教育素材。为此从文化的角度上审视幼儿园课程，它应该是最优秀的人类文化，而纸艺文化成为中华民族文化的一种表现，它渗透着民族文化的教育，它是一种根基性的教育，纸艺活动可以让孩子们初步了解纸的制作、发展过程，了解纸的形式与社会文化背景，增强幼儿对我国文化的认同感和归属感，所以它在人文素养的培养方面有着无可替代的优势。
纸艺活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿的创造性思维、敢想敢干的精神及丰富的想象力大有益处。在科学有序的纸贴活动中可以培养幼儿对艺术创造的兴趣，获得相关的知识、经验、表达美感、形成观念，培养幼儿的能力和特长，提高幼儿的艺术创新能力。
研究目标
1、在引导幼儿学会各种纸艺技能的同时，着重培养孩子对此方面的浓厚兴趣。
2、通过纸贴活动，满足孩子的好奇心、求知欲及体验成功的愉悦感。
3、提高幼儿对艺术的欣赏能力，激发幼儿去表现、去创造生活中的美。
4、在撕、折、剪、编、贴的活动中，提高幼儿手、眼、脑并用的能力。
5、培养幼儿细心、耐心、专心和关心等良好品质。
6、能根据生活经验，自主选择不同的表现方式进行创作作品。
研究方法
1、观察法：通过多种观察形式，真实地记录幼儿的表现，获取研究的第一手资料，为教师对系列教育活动的反思与调整奠定基础。
2、文献研究法：通过多种渠道获取课题研究的有关信息，收集有关纸贴教育的资料，进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合的教育内容。
3、游戏法：利用各种游戏活动激发幼儿对纸贴活动的兴趣。
4、儿歌法：将枯燥的术语转换成幼儿熟悉的语言（儿歌、故事），引导幼儿逐步掌握纸艺的技能和方法。
5、情景法：设置各种情景，鼓励幼儿大胆地参与美术创作活动。

 
阶段目标及具体安排
周次主要内容及目标调整
第2周美丽的蝴蝶
（把握蝴蝶的形状，培养幼儿的想象能力，对撕纸产生兴趣） 
 
第3周可爱的小人
（学习不撕断纸，把人的形象完整表现出来；培养大胆想象与表现） 
第4周拼贴小人
（巩固折衣服、裤子，并能添上图案使其完整） 
 
第5周我是中班小朋友
（整体构图，使图案更加丰富，并体验长大的快乐） 
 
第6周快乐的小鱼
（能撕成椭圆形、三角形等各种形状，并制作小鱼） 
 
第7周神奇的海底世界
（认识不同的鱼，能编成椭圆形、三角形等形状，把握不同鱼的形状，锻炼幼儿手的灵活性） 
第8周花的世界
（认识各种各样的花，通过纸贴来辨别出各种花的细微差别） 
 
第9周花瓶真漂亮
（幼儿学会欣赏造型各异的的花瓶，以及瓶体上的不同色彩、图案与花纹的装饰美，幼儿会选用喜欢的材料进行花瓶造型尝试，激发幼儿的兴趣） 
第10周美丽的太阳
（用纸编来感受圆形，并能撕出长条状且不撕断） 
 
第11周丰收的季节
（体验秋天的特点，合理用色，初步了解编贴并产生兴趣） 
 
第12周防寒用具大集合
（认识冬天的保暖用具，用纸编成相应的形状，注意细微处的编织） 
第13周各种各样的房子
（能根据观察和想象设计各种各样的房子，有异地功能的想象力和创造力，
面色彩鲜艳、协调） 
第14周不怕冷的小企鹅
（通过撕贴了解企鹅的生活环境，通过折贴认识企鹅的形状） 
 
第15周花灯
（引导幼儿用折画和剪贴的方法制作花灯，培养幼儿初步的综合手工活动能力，发展手指的协调性、灵活性） 
第16周阿福
（幼儿从色彩、造型上认识阿福，初步了解中国传统的民间艺术品，通过操作进一步掌握阿福的形象，并对阿福产生兴趣） 
第17周喜迎新年
（发展手指的协调性、灵活性，培养幼儿参与环境布置的兴趣和能力，感受节日的愉快情绪）